陳柏堅醫師發表教育、學習與牙醫-3

　　身為牙醫師的我們，從小學、中學到進入大學，一路上所受的教育，「傳道」是有的，但是並不夠，而且大份部的基礎教育，都是教條式的、權威式的，因而造成我們心靈上的怠惰、公式化，習慣於某種形式，而懶於思考、創新，漸而失去了自由。

等到進入大學，牙醫學教育裏，大部份是「授業」的部份，老師們辛苦努力的教導我們牙醫學專業的理論知識，精密的技術訓練，在這長達六年的課堂教育及技術訓練後，更可能需要二年的臨床再教育及日後各種的繼續教育，在這漫長的人生青春裏追求的主要是如何精益求精，對於「差之毫釐，失之千里」的牙醫學藝術，當然這是應該的，而且也是值得投資的，畢竟在牙醫學的專業領域裏，「精密」是與眾不同的特色。但是也因為我們投資了大部分的時間在專業領域裏，反而缺乏了「解惑」的人生教育，只是具有良好知識及技術的牙醫師並不一定是好牙醫師，因為醫師的職責並不只是治療「疾病」，而是要治療「病人」，換句話說，病人需要的是「人性化」的疾病治療，而不是「公式化」的疾病治療，但是要成為人性化治療的好牙醫師需要自己有足夠的成熟及智慧，而在成長成熟的過程中，將面臨許多的挫折及衝突：如何力行濟世救人的醫師職志？如何面臨養家糊口的需要？如何平衡濟世救人及養家糊口的衝突？如何在職業生涯與家庭生活之間達到協調？如何犧牲投入於公眾事業？如何奉獻自己於預防醫學？如何設身處地為病患著想？如何在治療病患的過程裏投入自己的關懷？

　　牙醫師是一門相當特殊的行業，「治療」、「不治療」與「如何治療」的抉擇，是由醫師與病患共同決定，但是醫師佔了大部分主導，所以醫術、醫德及收入三者之間時而相衝突，時而相輔助，如何為了理想而堅持，並且克服自己內心的恐懼、實質的恐懼……，這些「問題」在人生的道路上，將一直陪伴著我們，學校的牙醫教育並不能完全告訴我們答案，惟有在我們內心裏具有「學習」的態度與精神，培育自己的智慧，奉獻自己的愛，脫離衝突的慾望，才能幫勵自己成熟與自由，完整自己的生活。
   

  —原文刊於 中華牙醫學會訊 中華民國八十五年三月 第107期